تاثیر باز خورد صریح و غیر صریح بر روی یاد گیری گرامر زبان دوم توسط یاد گیرنده های ایرانی زبان انگلیسی: رویکردی صورت محور

اختلاف نظر در مورد کارایی بازخوردشفاهی در حیطه زبان خارجه هنوز وجود دارد.این بحث هنوز ادامه دارد چراکه از مطالعاتی که موضوع مورد نظر را بررسی کرده اند نتایج متفاوتی به دست آمده است.این تحقیق تاثیر بازخورد صریح شفاهی را بر روی یادگیری گرامر زبان انگلیسی توسط یادگیرنده های ایرانی زبان خارجه بررسی کرده است. شرکت کنندگان در این تحقیق شامل نود دانش آموز در سطح علمی پایین بودند که به طور تصادفی به سه گروه همسان الف وب و ج گمارده شدند. گروه الف بازخورد غیر صریح و گروه ب بازخورد صریح دریافت کردند وبه گروه ج هیچ نوعی از بازخورد داده نشد..ازگروهها یک پیش آزمون و دو پس آزمون گرفته شد. یک پس آزمون فوری و یک پس آزمون تاخیری در وقفه زمانی دو هفته ای از آنها گرفته شد. نتایج نشان دادند که گروه صریح بهتر از گروه غیر صریح و گروه کنترل در پس آزمون فوری عمل کردند که نشان دهنده کارایی بازخورد صریح در زمان کوتاه می باشد. با این وجود گروه غیر صریح بهتر از گروه صریح و کنترل در پس آزمون تاخیری عمل کردند که نشان دهنده کارایی طولانی مدت بازخورد غیر صریح است. بعلاوه نمونه های آماری در گروه بازخورد غیر صریح بهتر در پس آزمون تاخیری عمل کردند تا در پس آزمون فوری . با این وجود گروه بازخورد صریح عملکرد بهتری را درپس آزمون فوری نشان دادند تا در پس آزمون تاخیری. در مجموع بازخورد صریح شفاهی چه غیرصریح چه صریح دقت گرامر یادگیرنده های ایرانی زبان خارجه را بهبود می دهد و باید به عنوان ابزاری ارزشمند در نظر گرفته شود. بااین وجود نوع بازخورد شفاهی باید بسته به سطح علمی دانش آموزان انتخاب شود.